英国的学生很长一段时间都在被诟病对于金钱完全没有概念，很主要的一个原因就是在英国的中小学没有和经济学相关的课程。根据2024年由Money and Pensions Service进行的研究结果，四分之三的英国教师认为他们的英国的学生不具备有效理财所必须的关键技能。而这一情况将会很快得到改变，因为英国即将在义务教育阶段导入经济学课程。
在英国目前计划的大型课程改革中，英国政府最主要的目标是缩小各阶层的学生之间的知识差距，其中很重要的一个方面就是对于金融、理财等关键技能的理解。为此，英国的部长们宣布，英格兰地区的小学将从一、二年级阶段引入金融教育，并在整个中学阶段更加重视学生对金钱的管理。
英国政府在更新后的课程中更加强调从小学习财务知识。
英国教育部（Department for Education）表示：“小学生也将学习更多关于金钱的基本知识，因为我们认识到，现在的孩子往往在上中学之前就已经是消费者了”。
本次的英国教育改革还会将公民课也纳入小学的必修课，让学生从小就了解媒体和金融知识，以及公民意识。新的课程将从2028年9月起全面实施，并开始首次投入教学实践。英国政府的目标是在2027年春季之前公布最终修订的国家课程，这将给英国的学校四个学期的时间为改革做准备。
实际上当前，英国也构建了全学段贯通的青少年财经素养教育体系。
小学阶段（KS1&2，5~11 岁）主要依托数学与个人、社会、健康与经济教育（Personal, Social, Health and Economic education，PSHE）课程进行启蒙，聚焦认识货币价值、储蓄与消费选择及简单预算；在英国小学阶段，数学课程中财经素养教育的实际教学策略注重实践性、趣味性和与儿童生活的紧密联系。教师常使用真实或仿真的货币及教具，帮助学生直观感知货币价值。
财经素养教育相关的内容与小学数学课程中的“数”“测量”“比例和比率”“代数”和“统计”等核心知识点紧密结合。
以“数”为例，在 KS1 阶段（5~7 岁），即一、二年级时，学生学习运用加法和减法解决与钱相关的简单实际问题。
在低学段 2（Lower KS2，8~9 岁），即三、四年级时，在“数”的部分，学生熟练运用四则运算解决涉及钱的实际问题；学生学习分数和小数（至小数点后两位），并使用小数记法解决涉及钱的问题，为理解更复杂的财务计算奠定基础。
在高学段 2（Upper KS2，10~11 岁），即五、六年级时，在“数”的部分，学生学习处理百万级数字、负数，并熟练进行分数、小数和百分比之间的转换，解决涉及百分比计算的问题，直接应用于计算折扣、税收等实际金融场景。
初中阶段（KS3&4，11~16 岁）通过数学、公民教育（Citizenship）及 PSHE 课程的深化，内容拓展至预算、债务、风险管理与金融产品初识；学生学习更详细的个人财务管理，包括理解不同类型的保险、养老金的重要性以及如何更有效地管理财务风险。此外，课程还将个人理财置于更宏观的经济环境中，探讨国家经济和金融政策如何制定并影响个人和家庭，以及了解公共资金的筹集和支出方式对社会的影响。
课程还会初步探讨收入与支出、信贷与债务，以及储蓄的基本概念。同时，学生开始了解公民在经济活动中的角色，例如税收如何筹集以及政府如何使用公共资金。
高中阶段（16~19 岁）则结合普通中等教育证书考试高级水平课程（A-Level）、商业与技术教育委员会职业资格课程（BTEC）及 PSHE 课程等，内容更贴近独立生活与职业发展，如独立预算、信贷管理、投资及养老金规划。